學生成長

學校輔導工作在促進學生全人發展的過程中發揮預防、發展和支援的功能。學校所有人員都應該各司其職，讓學生在成長過程中，縱然有面對壓力和困惑的時候，但仍然可被理解、被接納和被滋養。

而學校輔導委員會的工作，是協助學校策劃、統籌、執行和評估校內輔導工作。相關內容如下﹕

在「預防工作」方面，學校會在全學年進行兩次「情緒識別問卷」篩查，期望透過篩查工具，及早識別及介入需要情緒支援的學生，讓學生可適切地得到專業人士的幫助，並得到老師和社工的關心。

除了兩次大型篩查外，如老師發現學生情緒低落，亦可透過輔導轉介系統作出轉介，以便社工和輔導老師可及時約談學生，了解學生的需要。

此外，輔導老師亦會密切留意學生每天的出席記錄，如發現學生的出勤出現異樣，便會聯同班主任主動關顧學生及其家庭，作不同程度的支援。

在「發展工作」方面，學校會與時並進地制定不同的支援方略，對焦不同需要的學生，如近年調整對插班生學生的支援，使學生可盡早適應校園和班別生活。此外，學校亦定期為教職員提供專業發展，務求讓全校教職員，特別是輔導老師了解到最新的輔導指引，並透過培訓讓教職員更掌握支援學生的技巧。

在「支援工作」方面，學校會按學生的不同需要，為學生提供「個別輔導」和「小組輔導」的支援服務，讓學生可嘗試以不同方法、媒介抒發感受，並學習如何管理情緒和面對逆境。

而學校除了支援學生外，同樣支援學生家長，期望透過舉辦不定期的家長小組，以及家長講座，讓家長更明白子女在成長上的需要，學習成為子女成長路上的同行者。